庭芳學堂成立於2013年，先後於彰化線西及台中新社開辦據點

認養單位：庭芳慈善關懷協會
志工端協力單位：大同大學
學童端合作單位：新社長老教會
學堂所在地：台中新社區

受助學童多數為弱勢家庭及隔代教養家庭，祖父母主要以農務工作為主，無法提供課業上的指導，因此普遍成績不佳，甚至導致孩童自信心低落。

學堂提供資源弱勢的孩子，課後有個安全舒適的學習空間，並藉由每週的視訊伴讀，鼓勵學童養成閱讀習慣。視訊志工一對一的長期陪伴與關懷，為孩子們帶來了成長過程中，不可或缺的溫暖。

此外，為豐富孩子的學習視野，學堂也安排了戶外體驗、跆拳道、烘焙課程等活動，培養多元的才藝，同時增加同儕間的互動，以提升孩童的自信心。

麥寮學堂除了扶持國小學童外，也持續關照學堂畢業的國高中生，為青少年時期的孩子打造「成長團體」，辦理自我潛能開發及職涯探索相關課程，幫助青少年建立人際溝通、問題解決的能力，期望透過持續的陪伴，為孩子的成長帶來正面的影響。

星展芬園學堂成立於2015年

認養單位：星展銀行
志工端協力單位：星展銀行
學童端合作單位： 鹽光社會福利協會/芬園主恩靈糧堂
學堂所在地：彰化縣芬園鄉

芬園鄉的家庭及經濟結構以老人及小孩為主，中年的父母幾乎都在外縣市工作賺錢，在鹽光協會課輔班的孩子，家中幾乎都沒有田產，父母以打零工居多，因此家庭狀況多為經濟弱勢及親情弱勢。

閱讀的影響力，不僅能傳遞知識、感動，透過視訊伴讀的平台，更有助於提升孩子閱讀的自發性，及發展他們的想像空間。

星展志工猶如孩子們的心靈導師，在伴讀的同時，也引領孩子探索書本內外的世界，讓他們心中的問題能得到回應。學童在與志工故事閱讀的互動過程中，也能學習自我表達與溝通，勇於展現自我。

寶成學堂成立於2016年，先後於嘉義新塭及彰化秀水開辦據點

認養單位：寶成集團/裕元教育基金會
志工端協力單位：寶成集團
學童端合作單位：秀水主恩社會福利協會/秀水主恩靈糧堂
學堂所在地：彰化縣秀水鄉

秀水鄉主要為純樸農村與小型工廠型態，經濟條件與生活水準較為落後。多數孩子的家庭功能也不佳，兒童時常需要獨立面對問題；放學後四處遊蕩，造成課業成績不佳，自我形象低落。

當地的家庭結構多為新移民婦女家庭、單親、其次為隔代教養、低收入家庭與新貧族，人口組成也以年老與年幼的人口居多。教育與生活缺少多元學習機會，間接影響身心發展，以及未來規劃生涯的選擇。

秀水主恩社會福利協會在當地設有課輔班，就近服務秀水鄉內12歲以下的孩子，希望結合各界資源，協助無法教導或無力供給孩子課業安親的弱勢家庭。

透過學堂視訊陪伴閱讀計畫，為偏鄉地區資源弱勢學童，打開更寬廣的閱讀視野，實際經驗閱讀帶來的好處，增加學習思考的多元面向。有了寶成志工穩定與用心的陪伴，給予學童溫暖，還有角色模範的學習；孩子們不僅愛上閱讀、拓展視野，品格和課業也都同步提升。

岱宇學堂成立於2014年

認養單位：岱宇國際
志工端協力單位：岱宇國際
學童端合作單位：彰化家扶二林服務處
學堂所在地：彰化縣二林鎮

彰化家扶中心二林服務處服務南彰化沿海鄉鎮，有二林、埤頭、竹塘、大城、芳苑等五鄉鎮，五鄉鎮因偏離主要交通軸線，聯外交通不便，不利工業發展，農業為五鄉鎮主要經濟來源，但農業長期不振，收入偏低又缺乏就業機會，導致五鄉鎮國小學校有弱勢家庭學生比率高、學校規模小、數位科技落差大、文化刺激不足等問題，使五鄉鎮國小學生相對於非偏鄉學生有較低的學習意願。

依二林服務處2022年3月服務統計顯示，扶助中童數為447童，扶助中戶數為273戶，服務家庭照顧類型為單親母親、雙親照顧一方身障或子女數過多、單親父親為前三名，最後為隔代教養家庭，家庭具有低收及中低收之福利身份比率佔82.42%，扶助家庭每月工作收入低於最低基本工資比率佔65.65%，學童主要照顧者教育程度分佈於國中居多。受限於家庭經濟收入不足，主要照顧者學歷不高，多忙於低薪且長時之工作，不易付出時間與精力關心家中學童課業學習。

岱宇志工是學堂孩子最溫暖的友伴，讓他們感受到如同家人的關懷。透過視訊陪伴，孩子們的口語表達流暢度，能有長足的進步，並獲得更多學習上的引導。

馨園學堂成立於2017年，先後於嘉義水上及澎湖開辦據點

認養單位：馨園文教基金會
志工端協力單位：淡江大學
學童端合作單位：澎湖西溪國小
學堂所在地：澎湖縣

澎湖受制於貧瘠的土地與強風少雨，居民大多過著「半農半漁」或「以海為田」的生活。然而，自清代以降，湖西鄉一直是澎湖農業最發達的地區。但因產業的落寞，目前家庭普遍為雙薪家庭，使得學童在放學後就只能委請祖父輩或鄰居照顧，加上3C設備的普及化，使得學生無心學習。

為提供學生課後的學習，澎湖縣社會福利關懷協會於西溪國小成立「守護家庭小衛星-湖西區嘻嘻小衛星」辦理學童課輔，西溪國小來負責師資聘請及課程的安排，家庭衛星的效益擴大化。

為了活化小衛星的課程，期盼透過學堂視訊陪伴閱讀計畫，為偏鄉地區資源弱勢學童，打開更寬廣的閱讀視野，也為孩子將來的發展，打造穩固的閱讀素養。有了志工用心與陪伴，引領學童學習，不僅給予愛的關懷，還有品格教育的塑造；相信孩子們不僅能愛上閱讀、拓展視野，更能成為能自發、善互動、同共好的國民。

麥寮學堂成立於2010年，文曄集團2022年承接

認養單位：文曄科技
志工端協力單位：文曄科技
學童端合作單位：台灣世界展望會/麥寮橋頭長老教會/格林文化
學堂所在地： 雲林縣麥寮鄉橋頭村

受助學童多數為弱勢家庭及隔代教養家庭，祖父母主要以農務工作為主，無法提供課業上的指導，因此普遍成績不佳，甚至導致孩童自信心低落。

學堂提供資源弱勢的孩子，課後有個安全舒適的學習空間，並藉由每週的視訊伴讀，鼓勵學童養成閱讀習慣。視訊志工一對一的長期陪伴與關懷，為孩子們帶來了成長過程中，不可或缺的溫暖。

此外，為豐富孩子的學習視野，學堂也安排了戶外體驗、跆拳道、烘焙課程等活動，培養多元的才藝，同時增加同儕間的互動，以提升孩童的自信心。

麥寮學堂除了扶持國小學童外，也持續關照學堂畢業的國高中生，為青少年時期的孩子打造「成長團體」，辦理自我潛能開發及職涯探索相關課程，幫助青少年建立人際溝通、問題解決的能力，期望透過持續的陪伴，為孩子的成長帶來正面的影響。

璞永學堂成立於2012年

認養單位：璞永建設
志工端協力單位：璞永建設/格林文化
學童端合作單位：嘉義義竹長老教會
學堂所在地：嘉義縣義竹鄉

義竹鄉為台灣西部濱海邊陲地區，曾經是人文薈萃的「博士之鄉」，卻成為資源不易到達的偏鄉。

因產業生態影響，當地許多家庭為外配、單親、隔代教養，家長消極或極端管教孩子，衍伸許多社會問題，如孩子離家、中輟加入轎班、練八家將、吸毒等，成為社會邊緣人。

義竹長老教會看到了在地的需求，成立了課輔班，服務當地資源弱勢的國中、小學生，為資源弱勢學生建構一個的多元學習網絡。在課輔班老師和璞永志工長年的關懷與努力之下，甚至有原本念資源班的孩子，有機會考上國立高工，讓人見證了愛與陪伴的力量。